Penerapan Strategi Pembelajaran Matematika yang Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAKEM) Untuk Siswa SMA Kelas X pada Materi Trigonometri
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pada umumnya hasil pembelajaran matematika di Indonesia, masih jauh dari memuaskan, bahkan boleh dikatakan masih mengecewakan. Hal ini dapat dilihat dari hasil NEM EBTANAS maupun nilai UAN dari tahun ketahun masih termasuk dalam kategori rendah.
Dalam proses balajar mengajar guru harus dapat mengarahkan dan berusaha mengembangkan minat yang ada pada siswa agar dapat berpartisipasi penuh dalam kegiatan pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Paradigma baru dalam pendidikan matematika di indonesia, menurut Zamroni, seharusnya memiliki ciri-ciri sebagai berikut:
1. pendidikan lebih menekankan pada proses pembelajaran (learning) daripada pengajaran (teaching).
2. pendidikan diorganisir dalam suatu strukrur yang fleksibel.
3. pendidikan memperlakukan peserta didik sebagai individu yang memiliki karakteristik khusus dan mandiri.
4. pendidikan merupakan proses yang berkesinambungan dan senantiasa berinteraksi dengan lingkungan.
Disamping itu sampai dengan saat ini anggapan dilapangan mata pelajaran matematika masih merupakan mata pelajaran yang enderung kurang menarik dan sukar bagi siswa. Jadi efektifitas pembelajaran belum menunjukkan taraf yang tinggi. Dengan demikian belum ada indikasi bahwa pembelajaran matematika merupakan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan bagi siswa.
Untuk itu maka perlu suatu strategi pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pembelajaran dan salah satu yang dapat digunakan adalah strategi Pembelajaran Matematika yang Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAKEM) untuk membantu dalam pembelajaran.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat dikemukakan rumusan masalah sebagai berikut: “Bagaimana Penerapan Strategi Pembelajaran Matematika tang Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAKEM) dalam pembelajaran matematika untuk Siswa Sekolah Menengah Atas pada Materi Trigonometri?
